Code.org dod bērniem iespēju kodēt, atvedot skolās datorzinātnes

Dibinātājs Hadi Partovi vēlas padarīt CS mācību programmu pieejamu visiem bērniem.

Code.org dod bērniem iespēju kodēt, atvedot skolās datorzinātnes

Kāda izskatītos skolu sistēma, ja datorzinātnēs būtu tāda pati mācību programma kā bioloģijā? Šo jautājumu Hadi Partovi sev uzdeva pirms izglītības uzsākšanas bezpeļņas organizācijai, Code.org. Tā kā CS skolās iepriekš nebija mācīts, viņš ātri saprata, ka viņiem ir vajadzīgi skolotāji, un skolotāju apmācības programma. Viņiem būtu jāveido CS kursi katram K-12 sistēmas līmenim un jāorganizē praktiskas profesionālās apmācības semināri, lai apmācītu skolotājus. Viņiem būtu arī jāpiesaista līdzekļu vākšana un aizstāvība, lai viņi varētu atrisināt problēmu, kas saistīta ar neeksistējošu CS mācību programmu valsts un pasaules mērogā, pārliecinot skolu rajonus, administratorus un politikas veidotājus par nepieciešamību pēc datorzinātņu izglītības mūsu skolās 21. gadsimtā. gadsimtā.

Hadi Partovi [Foto: pieklājīgi Code.org]

Partovi saka to, ko atceras visvairāk no pirmā palaišanas gada Code.org cik maz es gulēju. Līdzekļi bija ierobežoti, jo Partovi un viņa līdzdibinātājs, viņa brālis Ali, sākotnēji finansēja projektu no savas naudas; Partovi bija pirmais un vienīgais darbinieks pirmos septiņus mēnešus.



Līdz pirmā kursa beigām bija skaidrs, ka programma ir aizpildījusi reālu tukšumu skolu mācību programmās, kuras nav spējušas iet līdzi laikam. Studenti 20 miljonus reižu bija piedalījušies The Hour of Code, vienas stundas ievadā datorzinātnēs, kas paredzēts kodēšanas demistificēšanai. Un 500 000 studentu bija iemācījušies kodēt, izmantojot Code.org Kursus klasēs visā pasaulē, norāda Partovi. Viņš saka, ka koncepcija pieauga ātrāk nekā Facebook, Google vai kāds cits.

Šodien organizācija saka, ka 500 miljoni studentu visā pasaulē ir veikuši kodu stundu. Code.org ir sadarbojusies ar 180 lielākajiem skolu rajoniem ASV, lai mācību programmai pievienotu CS. Šajos rajonos māca gandrīz 10% no visiem ASV studentiem un 15% spāņu un afroamerikāņu studentu. Vairāk nekā 800 000 skolotāju visā pasaulē ir pierakstījušies, lai pasniegtu CS ievadkursus Code.org platforma . Un no 2017. gada studenti var apgūt datorzinātņu kursu AP līmenī, lai uzņemtu koledžas ASV

Neskatoties uz to, ka izlemt, kas Amerikā iekļaujas mācību programmās, joprojām ir dziļi politisks jautājums, Partovi saka, mums ļoti paveicās, jo neviens nepiekrita, ka datorzinātne ir nepieciešama. Viņi saskata datorzinātņu vērtību visos mūsu izmantotajos produktos. Code.org Kursi mēdz aizstāt novecojušos tehniskās izglītības kursus, kas māca studentiem pārlūkot tīmekli vai izveidot dokumentus - tēmas, kuras viņi jau nāk uz skolu. Ko darīt, ja tā vietā mēs iemācām viņiem rakstīt programmu vai izveidot lietotni?

Viņš atzīmē ievērojamo izaugsmi, kas viņiem ir bijusi, mutiski apstiprinot skolotājus, stāstot citiem skolotājiem par programmu, kas savukārt ļauj Code.org vērsties pie skolu administratoriem un politikas veidotājiem, atzīmējot lielu skaitu skolotāju.

[Foto: pieklājīgi Code.org]

Izmantojot daudzveidības objektīvu

Partovi māte bija datorzinātniece Irānā. Kad ģimene ieradās ASV kā bēglis no Irānas, Partovi deviņdesmito gadu sākumā Hārvardā beidzot studēja datorzinātnes. Darbs datorzinātņu laboratorijā, kas bija vienīgais veids, kā piekļūt datoram, bija baltu un Āzijas vīriešu jūra, kurā bija tikai viena vai divas sievietes. Tā bija pirmā reize, kad viņš skaidri apzinājās dažādības trūkumu šajā jomā.

Tātad viens no viņa mērķiem palaišanā Code.org ir bijis panākt, lai vairāk sieviešu un minoritāšu mācītos datorzinātnes. Viņš saka, ka bezpeļņas organizācija izmanto daudzveidības objektīvu visā, ko viņi dara - sākot no apmācības video, ko viņi izstrādā, līdz skolotāju apmācības semināriem, un video par kodu stunda -, lai sievietes un minoritātes būtu labi pārstāvētas. Piemēram, viņi nesen izlaida virkni videoklipu, Kā darbojas datori, izplatīts sadarbībā ar Khan Academy un Alaska Airlines, kuru mērķis ir iemācīt ikvienam kodēt, un tajā ir tādi stāstītāji kā Apple dizainers Maijs-Li ; Ērika Gomesa , programmatūras inženieris Amazon; Medisone Maksija Loomia dibinātājs kopā ar Bilu Geitsu. Sērijas izstrāde bija divu gadu darbs. Man personīgi bija svarīgi demonstrēt video daudzveidību, lai parādītu, ka datorzinātnes ir ikvienam. Partovi piebilst.

Domājot par to ietekmi, Code.org novērtē daudzveidību kā galveno rādītāju savās programmās. Visā pasaulē 10 miljonu meiteņu platformā ir konti, un puse no šīm meitenēm mācību gadā aktīvi kodēja, galvenokārt 1. – 8. saskaņā ar Code.org 2017. gada pārskatu. Četrdesmit pieci procenti studentu savās CS klasēs ir sievietes un 48% minoritāšu no nepietiekami pārstāvētām minoritātēm, kas ir aptuveni divreiz un trīskārši no datorzinātņu kursu vēsturiskajiem vidējiem rādītājiem. Partovi norāda, ka, ja tikai 1% no šīm meitenēm turpina studēt CS universitātē, tas pārsniegtu šodien pastāvošo dzimumu atšķirību.

[Foto: pieklājīgi Code.org]

No produktu menedžera līdz kustības vadīšanai

Strādājot Microsoft un citos tehnoloģiju uzņēmumos, Partovi zināja, kā veidot lieliskus produktus, tāpēc kodēšanas platformas un CS mācību programmas izveidošana bija vieglā daļa. Viņš atzīst, ka sarežģītā daļa ir novedusi pie šīs kustības, lai izjauktu izglītību, un dod iespēju skolotājiem, lai viņi varētu izjaukt to, ko mēs mācām klasēs. Partovi uztver traucējumus kā pārdomātu to, ko mēs mācām, bet lielākā daļa diskusiju ir vērstas uz to, kā mēs mācām (argumenti par lielāku pārbaudi, garākas skolas dienas, mazākas klases utt.). Un viņš saka, ka tad, kad esat iesaistīts šādos sistēmiskos traucējumos, izaicinājums rodas, strādājot ar vairākiem partneriem - no skolu rajoniem līdz finansētājiem un politikas veidotājiem, kuriem visiem var būt savas darba kārtības, un jums ir jāiemācās līdzsvarot šīs intereses ar ievērojiet savas organizācijas vispārējos mērķus.

Viens no šādiem izaicinājumiem Partovi nāca, kad viņam bija jāizlemj, vai organizācija atbalstīs Trampa administrācijas 200 miljonu ASV dolāru gadā paplašināto datorzinātņu piedāvājumu Amerikas skolās. Es personīgi strādāju pie tā vairākus mēnešus ar administrāciju. Tas bija grūts lēmums, daļēji ņemot vērā manu imigrantu izcelsmi, un daļēji tāpēc, ka skolotāji, kas ir mūsu auditorija, patiešām ir diezgan kritiski noskaņoti pret jauno administrāciju. Tas, kā mēs vēstījām par savu lomu šajā procesā, atzinīgi novērtējot Baltā nama veikto rīcību un diskursa neievērošanu, tas bija izaicinājums - ne tikai izglītības aprindās, bet pat manā personālā, jo cilvēki, kas stingri iebilda pret administrāciju bija nobažījušies, ka mēs „normalizēsim” citas administrācijas darbības.

Partovi saka, ka viņam bija jāpārliecinās, ka visi viņu partneri saprot, ka partnerība ar Balto namu, kas noveda pie šīs apņemšanās, tika izstrādāta četrus gadus, ilgi pirms pašreizējās administrācijas. Tas sākās ar prezidentu Obamu, lai uzvarētu viņa atbalstu datorzinātnēm runās, savā uzrunā par stāvokli Savienībā, personīgi piedaloties kodeksa stundā un mudinātu viņa administrāciju finansēt datorzinātnes.

Es viņam jautāju, kāds ir viņa ieteikums pārmaiņu veidotājiem, kuri cenšas vadīt līdzīgas kustības. Lielākais padoms, ko es dodu cilvēkiem, ir mērķēt uz zvaigznēm, nevis uz nelieliem papildu mērķiem. Tas ir pretintuitīvi, taču, jo lielāki sapņi, jo vairāk cilvēku vēlas mūs atbalstīt, tāpēc lielākus mērķus dažreiz šķiet vieglāk sasniegt nekā mazos. Pašlaik viena lieta, pie kuras strādāju, ir mēģināt noskaidrot, vai varu panākt, lai katra Latīņamerikas valsts iekļautu datorzinātnes mācību programmā visā kontinentā. No vienas puses, tas izklausās neiespējami. No otras puses, tā kā tā ir lieliska ideja, ir vieglāk iegūt atbalstu.